中学教材全解高中语文必修上册新教材
【基本信息】
主 编：薛金星
本册主编：关慧茹 左卉
出 版 社：陕西人民教育出版社
字 数：810千字
版 次：2019年6月第1版
印 次：2021年6月第3次印刷
印 张：24
总 页 数：384页
开 本：大16开
纸 张：胶版纸
书 号：978-7-5450-6875-7-02
包 装：平装
定 价：63.8
【内容简介】
《中学教材全解》（高中）是教辅策划人薛金星先生的力作，它以“全、细、深、透、新”为编写理念，以随文讲解的方式细致解析教材内容，搭建同步学习与高考的桥梁。本丛书不仅是教师备课的重要参考，更是学生自主学习的好帮手。二十年来，《中学教材全解》的编写者不断研究教育教学改革新理念，注重培养学生的核心素养，与时俱进，年年修订。至今，《中学教材全解》（高中）已经升级到4.0版，正以其崭新的面貌服务于全国广大师生。
内容特点：
教材全解，全解教材知识，细解题型方法，详解高考考点。具有以下五大特点：
全：全角度讲解教材。
对教材中的知识点、图片、阅读材料、学习任务等，全角度讲解，不留死角。
细：细致入微讲解教材。
遵循知识形成规律，一步一个台阶，逐步深入；对重难疑点详细剖析，多角度阐释；典型例题讲解，答案、解析准确规范，培养学生的发散思维、创新思维。
深：对教材重要内容挖掘深。
以新高考为导向，深入挖掘教材中的隐性知识及知识背后体现的核心价值、学科素养；对重要知识点深入拓展，既探究知识的来龙去脉，又建构知识的前后联系，实现知识间的融会贯通。
透：教材重难点、常考点讲解透彻。
透析新课标和新教材，讲解内容整体设计，透彻讲解重难疑点、常考点、易错易混点；透彻解析典型题目，既讲题目涉及的知识点，也讲解题的方法技巧，帮助学生举一反三，触类旁通。
新：材料新、题型新。
选取反映社会进步、经济发展、科技创新的新材料、符合新高考导向的新题型，以新颖实用的体例架构，梳理必学知识，培养关键能力，养成学科核心素养。
【编者推荐】
《中学教材全解》中每个知识点的解读都条理清楚，教材中的疑难点和考试中的常考点、必考点更是追求更大突破。所以，想学好教材，还是推荐使用《中学教材全解》。
书中的每道题目都是从历年高考卷以及各地名校的高一高二期中、期末试卷、高三一轮、二轮模拟考试卷中精挑细选出来的，每道题都非常典型、具有代表性。每一道题放在什么位置、以什么形式呈现给读者，也是我们反复研究后才确定的。
【目录】
第一单元 1
1 沁园春·长沙 2
2 立在地球边上放号 13
红 烛 18
*峨日朵雪峰之侧 24
*致云雀 29
3 百合花 40
*哦，香雪 58
单元学习任务 76
单元写作 学写诗歌 78
第二单元 81
4 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 82
*心有一团火，温暖众人心 93
*“探界者”钟扬 100
5 以工匠精神雕琢时代品质 111
6 芣 苢 119
插秧歌 124
单元学习任务 128
单元写作 写人要关注事例和细节 132
第三单元 135
7 短歌行 136
*归园田居（其一） 143
8 梦游天姥吟留别 149
登 高 158
*琵琶行并序 166
9 念奴娇·赤壁怀古 180
*永遇乐·京口北固亭怀古 187
*声声慢（寻寻觅觅） 196
单元学习任务 202
单元写作 学写文学短评 204
第四单元 家乡文化生活 207
一 记录家乡的人和物 207
二 家乡文化生活现状调查 210
三 参与家乡文化建设 212
第五单元 整本书阅读 213
《乡土中国》 213
第六单元 221
10 劝 学 222
*师 说 235
11 反对党八股（节选） 248
12 拿来主义 261
13 *读书：目的和前提 274
*上图书馆 281
单元学习任务 286
单元写作 议论要有针对性 288
第七单元 291
14 故都的秋 292
*荷塘月色 304
15 我与地坛（节选） 316
16 赤壁赋 329
*登泰山记 341
单元学习任务 353
单元写作 如何做到情景交融 356
第八单元 词语积累与词语解释 359
一 丰富词语积累 359
二 把握古今词义的联系与区别 363
三 词义的辨析和词语的使用 366
古诗词诵读 369
静 女 369
涉江采芙蓉 369
虞美人（春花秋月何时了） 370
鹊桥仙（纤云弄巧） 371
模块必记必会 372
索引
语言运用
怎么写颁奖词/P50
如何点评句式变换的表达效果/P70
语句仿写/P115
课文中引号的主要用法/P268
比喻修辞/P298
扩写句子之供词造句型/P310
拟人修辞/P323
写法借鉴
运用远近、俯仰、动静结合的手法叙事写景/P5
运用象征手法描写景物/P21
选择恰当的意象写诗/P26
运用比喻修辞写一首小诗/P34
运用细节描写写人/P47
描写人物复杂心理/P67
运用细节描写刻画劳动者形象/P87
就某一现象写新闻评论/P114
运用诗歌的暗示性写对某概念的理解/P161
运用联想和想象改写诗歌/P174
写一段辩论词/P190
根据诗意描写场景/P198
设喻与说理相结合阐述道理/P226
运用对比论证写一段文字/P240
运用层进式结构写议论性短文/P254
运用先破后立或破立结合写议论性短文/P267
写阅读名著的随笔/P278
谈对图书馆作用的看法/P284
调动听觉、视觉来描写景物/P296
运用修辞和情景交融手法描写残荷/P309
运用情景交融写对生命的感悟/P322
运用修辞手法、情景交融描述某处风景名胜/P335
研讨争鸣
毛泽东诗词的四大特征/P8
《百合花》与《荷花淀》的主要人物比较/P51
曹操诗歌悲凉慷慨之我见/P140
隐者高尚士，“逸”诗清流心/P147
本是谪仙人，诗歌自浪漫/P155
心怀苍生济世心/P163
苏轼的婉约词格调高远/P185
苏轼和辛弃疾豪放词比较/P192
文风无小事/P255
“拿来主义”的当下启示/P269
从郁达夫的身世和性格看他的悲秋情结/P299
《荷塘月色》是朱自清的一次精神之旅/P310
苏轼在《赤壁赋》中的隐秘之情探微/P338
素材快递
古代人物
清正廉洁的杨万里/P127
“可爱的奸雄”曹操/P142
孔子的学生原宪安贫乐道/P148
李白诗歌的盛唐气象/P157
贺知章金龟换酒/P157
白居易写“检讨诗”/P177
苏轼为官一任，造福一方/P186
辛弃疾——“看试手，补天裂”/P194
乱世中的美神——李清照/P200
范仲淹主张“劝学育才”/P231
18岁的李贺拜见韩愈/P245
老子曾担任“周守藏室之史”/P285
苏轼诠释了“人啊，认识你自己”/P340
姚鼐一生在多家书院担任主讲/P349
近现代人物
从《觉醒年代》看青年毛泽东/P9
青年毛泽东读“有字之书”和“无字之书”/P10
郭沫若与《凤凰涅槃》/P17
李大钊与“青春中华”/P17
曾国藩：莫问收获，但问耕耘/P23
清华“永远的校长”梅贻琦/P23
昌耀诗歌的孤独感和命运感/P28
雪莱——一个为自由而战的斗士/P36
以命醒民的“五四烈士”郭钦光/P53
徐悲鸿慧眼识抱石/P142
鲁迅与瞿秋白的友谊/P177
萧红：孤独飘零又叛逆的一生/P200
蔡元培：兼容并包、思想自由/P246
井冈山时期毛泽东如何用活语言艺术/P258
人称“章疯子”，鲁迅等人却拜他为师/P271
爱国是郁达夫毕生的精神支柱/P300
朱自清的孤独与荷塘月色之美/P312
朱自清：严谨治学，傲骨可嘉/P312
当代人物
诺贝尔和平奖获得者曼德拉/P37
“最美翻译官”张京的人生有多励志？/P72
周承钰：24岁成文昌航天首位女指挥员/P72
“共和国勋章”获得者袁隆平/P91
“两弹一星”功勋人物于敏/P91
疫情中志愿服务、守护医护的快递员汪勇/P91
“一团火”的代名词张秉贵/P99
创办爱心厨房的万佐成、熊庚香夫妇/P99
把生命留在高原的“种子达人”钟扬/P108
向乡村“逆行”的杨贵庆/P108
在火药上微雕的大国工匠徐立平/P117
时代楷模张桂梅创办“免费女高”/P164
毕生致力于传播中国传统文化的叶嘉莹/P200
习近平总书记独具特色的讲话风格/P258
史铁生：死是一个必然会降临的节日/P325
社会热点
登顶珠峰，彰显中国精神/P28
阿木爷爷走红海外/P117
《我在故宫修文物》走红网络/P117
《大江大河》是时代弄潮儿的缩影/P123
一片叶子富了一方百姓/P123
新疆棉花，堪称世界顶级/P127
各地为留住人才“放大招”/P142
杜甫的伟大与悲悯引起西方共鸣/P164
《跨过鸭绿江》：谱写一部震撼人心的国家英雄史诗/P186
严格整顿校外培训，让教育回归本义/P231
让文化遗产与生活相遇/P271
对碎片化阅读保持高度清醒/P280
杭州图书馆常有乞丐和拾荒者入馆阅览/P285
用美育涵养美丽的心灵/P300
中国疫苗，助力全球抗疫的“春雨”/P326
中华老字号的“不变”与“变”/P340
其他
《新青年》对学生运动的影响/P17
《百合花》蕴含的人情美和人性美/P53
沂蒙妇女的共同名字——“红嫂”/P53
山水田园情结是诗人们仕途失意的救疗/P148
冰岛处处充满书籍的味道/P280
黄州让苏轼实现精神的突围/P340
“国泰民安”“和合共生”是泰山文化的精髓/P349
